浅谈农村小学英语现状及教学方法

时间:2021-03-29 06:38 作者:华体会
本文摘要:内容如今,小学英语早已走出了农村,但是,农村孩子自学语言环境较好,办学条件破旧。农村小学教师课务中精力有限,造成教学模式单一化。教师应当改良教学方法,根据小学生的年龄特征,建构较好的课堂气氛,只有教学手段非常丰富,才能唤起学生自学英语的兴趣,从而超过提升英语教学质量的目的。 关键词:农村小学英语现状分析,改良教学方法。 随着社会变革的发展,为了更佳地发展与国际发展互通的必定拒绝。近几年来,农村小学也开办了英语课程。 但是农村经济更为脆弱,教学条件破旧,硬件设施堪称缺少。

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内容如今,小学英语早已走出了农村,但是,农村孩子自学语言环境较好,办学条件破旧。农村小学教师课务中精力有限,造成教学模式单一化。教师应当改良教学方法,根据小学生的年龄特征,建构较好的课堂气氛,只有教学手段非常丰富,才能唤起学生自学英语的兴趣,从而超过提升英语教学质量的目的。

关键词:农村小学英语现状分析,改良教学方法。   随着社会变革的发展,为了更佳地发展与国际发展互通的必定拒绝。近几年来,农村小学也开办了英语课程。

但是农村经济更为脆弱,教学条件破旧,硬件设施堪称缺少。尽管有诸多有利的因素,我们农村教师更加要大大提升自身的素质,严肃钻研教材,精心设计的组织教学,在教学中通过听得、说道、读书、演唱、玩游戏、演等方式,着重于发展学生的自学主动性,使他们取得语言科学知识技能,可行性构成语感、语音、语调,培育他们非常简单的英语语言交际的能力。   一、农村小学英语现状   1、农村孩子胆子小,惧怕喜欢说道英语。与城市小孩比起,往往不会变得更为讨厌、疏于言语,缺乏自信心。

又惧怕说错被老师抨击,也不过于敢说英语。在课堂上,很多任课老师则都是用汉语教教。因此,学生听得英语、说道英语、苦练英语的机会很少,他们缺乏一个自学英语的语言环境。

   2、课时决定较较少,已完成教学任务较难。学校每周只决定两到三节的英语课,三到六年级台湾出版PEP教材有六个单元的内容,两个总学好,一共42个课时。还要算数节假日,单元测试还必须推迟一些时间,难以完成教学任务。

   3、农村小学教师兼任的科目较多,课务较轻,整天无暇备课手写教案。据我理解,有些教师手写三到四科教案。

教师的精力有限,没有时间做到教具,也没录音机等教学媒体。因此造成教学方法、手段领先于城市小学,在农村有的小学教师还不存在用于传统“满堂贯”的教学方法,这样不仅使课堂气氛无趣,而且学生还感觉到枯燥无味。这种教学模式是无法符合他们的自学兴趣,不会影响学生产生委厌烦心理,造成学生不不愿之后自学英语。

   4、学生的作业较多,任务轻。学生每天最少有三样作业,语文,数学,英语,甚至还有其他的锻炼要做到。但是小学生年龄正处于活泼,任性。

所以学生不已完成作业,厌学的现象。   5、学生缺乏家长辅导和监督。农村的家庭,大部分的家长都出外打零工,看守孩子的是爷爷奶奶。

老人关心的是,让孩子吃饱穿暖,就可以了,更加不要说什么教育了,最少是回答“作业写完了吗?”其他的之后不告诉该如何插手。别说是辅导学生做作业,而监督学生的作业都办不到。农村父母对孩子希望不低是由于农村孩子的父母本身文化水平不低,对孩子并没什么过低的希望。大部分父母指出他们现在的生活过的不俗,很好。

只有少数的父母期望孩子“走进农村,过更佳的生活。”   二、根据以上的这些情况,融合我在教学中的一些教学方法如下:1、让学生作好预习的打算。上新课之前,再行布置学生课余时间去预习。

将班上的学生分成每四人为一组,成绩好的参予劣的,不懂的单词学生可以苏利亚字典,或者通过教师的指导来已完成。2、营造较好的课堂气氛,唤起学生的自学兴趣。   给学生多希望,减少学生的热情。在课堂上,教师发问的语气要和蔼,学生问对了,给与表彰。

问拢了,要冷静的引领,多说道一些希望的话。   虽然农村的孩子较讨厌,但是开朗活泼是他们的天性。上课时教师尽量多用抑扬顿挫的语音语调,语言要诙谐并且风趣,再行再加非常丰富的表情和手势来的组织课堂教学,给学生建构一个较好的教学环境。

在开朗课堂气氛中使学生们怀著轻松愉快的心情投放自学,孩子们就敢用英语大胆讲话,提升自学英语的兴趣。教材中有很多内容都牵涉到到学生熟知的生活,可以让学生参予“演一戏”,唤起他们自学英语的兴趣。

在教学单词时,根据小学生的年龄特点,编成一些儿歌,非常简单的句子便利记单词。比如:教学单词”house”,house,house,Thereisahouse.tree,tree,Thereisatree.等等。  3、教师课前一定要作好充份的打算。   教师在课前要严肃钻研教材,严肃备课,融合学生实际情况因材施教。

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不要怕麻烦,应当制作一些单词卡片,人物头饰,教学挂图,制作一些课件。在教学中,充分利用精致的单词卡片、教学挂图、录音机、课件,以便渗透到每一个环节中。   4、教师的教学段应当多样化。

小学生的特点活泼、好奇心强劲,教师放学教学应当使用多样化的教学方式。如:情景教学法、目标教学法,辩论教学法、锻炼教学法、影音教学法、交际教学法等等,只要达到最佳的教学效果都可以使用。   5、作业布置要科学合理,题型多样化,题量可玩性高。

据我理解,我找到好多小学英语老师只布置抄录单词,而且每单词抄录几十遍。这样学生更容易对作业产生厌烦,就不会经常出现不已完成作业的现象。   6、多与家长交流,汇报子女在校的展现出情况。

多皆大欢喜,较少报忧。作好家长的思想工作,让他们意识到学科学知识的重要性。

针对课时较少的决定,只有向学校体现情况,减少课时的决定。   总之,兴趣是最差的老师,强制学生自学英语是不顺利的教育。只有建构自学英语的较好气氛,让学生想要学英语、要学英语、爱人学英语,才能提升农村小学英语的教学质量。因此,作为农村小学英语教师,只有大大提升自身的素质,积极参与各种教研活动,大力参与各种培训自学,才能获得更加不切实际的教学方法。


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