教资中小学综合素质20个必考知识点(上)

时间:2021-04-11 06:38 作者:华体会官网
本文摘要:小同伴们,我又回来啦我会继续带着大家备考~距离2020上教资笔试考试仅剩33天所以这次备考的时间还是很紧凑的大家要加油哦~首先我们先来温习综合素质给大家准备了20个必考知识点今天要学习的是第一部门一、素质教育观(一)原理素质教育观:依据人的生长和社会生长的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为基础目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为基础特征的教育。

华体会官网

小同伴们,我又回来啦我会继续带着大家备考~距离2020上教资笔试考试仅剩33天所以这次备考的时间还是很紧凑的大家要加油哦~首先我们先来温习综合素质给大家准备了20个必考知识点今天要学习的是第一部门一、素质教育观(一)原理素质教育观:依据人的生长和社会生长的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为基础目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为基础特征的教育。素质教育的内在主要有:素质教育是面向全体学生的教育;是促进学生全面生长的教育;是促进学生个性生长的教育;是造就创新精神和实践能力的教育。(二)考察形式1、单项选择题在单项选择题中多给出一段小的情境,来凭据素质教育观的相关知识,来评价情境中老师的行为是否切合素质教育观。

2、质料分析题质料分析题中会给出一段教学案例,从素质教育观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为,二是要联合质料来分析。

二、“以人为本”的学生观(一)原理1、个体身心生长纪律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性。2、全面生长的学生观:学生学习的主体,学生是完整的人;学生是有生长潜力的人;学生是一个整体;学生是有差异的人。3、以人为本的学生观:以学生作为教育的出发点;以促进学生全面生长为目的;必须面向全体学生。(二)考察形式1、单项选择题在单项选择题中多给出一段小的情境,来凭据“以人为本”学生观的相关知识,来评价情境中老师的行为是否切合“以人为本”学生观。

2、质料分析题质料分析题中会给出一段教学案例,从“以人为本”学生观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为,二是要联合质料来分析。三、现代教师观(一)原理教师角色观:教师是学生学习的促进者;是教育教学的研究者;是课程的开发者和研究者;是社区型的开放教师;是终身学习的践行者。

教师行为观:看待师生关系上,强调尊重、赞赏、民主;看待教学上,强调资助、引导启发;看待自我上,强调反思与终身学习;看待其他教育者,强调互助。(二)考察形式1、单项选择题在单项选择题中多给出一段小的情境,来凭据现代教师观的相关知识,来评价情境中老师的行为是否做到了现代学生观。

2、质料分析题质料分析题出题角度也多是会给出一段教学案例,从现代教师观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为,二是要联合质料来分析。四、教师的权利和义务(一)原理1、教师的权利《教育法》中的教师权利:国家掩护教师的正当权益,改善教师的事情条件和生活条件,提高教师的社会职位。

教师的人为酬劳、福利待遇,依照执法、法例的划定管理。《教师法》中的教师权利:举行教育教学运动,开展教育教学革新和实验;从事科学研究、学术交流,到场专业的学术团体,在学术运动中充实揭晓意见;指导学生的学习和生长,评定学生的品行和学业结果;定时享有获取人为酬劳,享受国家划定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假;对学校教育教学、治理事情和教育行政部门提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,到场学校的民主治理;到场学习或者其他方式的培训。

教师的权益受到侵害时可以申诉的权利。《义务教育法》中教师的权利:全社会尊重教师;各级人民政府保障教师人为福利和社会保险待遇,改善教师事情和生活条件;完善农村教师人为经费保障机制;特殊教育教师享有特殊岗位津贴津贴;民族地域和边远贫困地域事情的教师享有贫困地域津贴津贴。2、教师的义务《教育法》教师的义务:教师要推行执法划定的义务;教师应当为人师表;教师应取得国家划定的教师资格。《教师法》中教师的义务:遵守宪法、执法和职业道德,为人师表;贯彻国家的教育目标,遵守规章制度,执行学校的教学计划,推行教师聘约,完成教育教学事情任务;对学生举行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、领导学生开展有益的社会运动;体贴、敬服全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面生长;制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生正当权益的行为,品评和抵制有害于学生康健发展的现象;不停提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

《义务教育法》中教师的义务:平等看待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充实生长”;尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生正当权益”。(二)考察形式在教师资格证考试中,执法法例多以客观题的形式举行考察。又会有两种出题方式,一种是直接考察执法的条款内容;二是给出一段教学案例,来分析案例中的行为主体行为的正当与否。

五、学生的权利和掩护(一)原理1、学生的权利《教育法》中学生的权利:到场教育教学计划摆设的种种运动,使用教育教学设施、设备、图书资料;根据国家有关划定获得奖学金、贷学金、助学金;在学业结果和品行上获得公正评价,完陋习定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;对学校给予的处分不平向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、产业权等正当权益,提出申诉或者依法提起诉讼;执法、法例划定的其他权利。2、学生的掩护《教育法》中学生的掩护:受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。学校和有关行政部门应当根据国家有关划定,保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面享有同男子平等的权利。

国家、社会对切合入学条件、家庭经济难题的儿童、少年、青年,提供种种形式的资助。国家、社会、学校及其他教育机构应当凭据残疾人身心特性和需要实施教育,并为其提供资助和便利。国家、社会、家庭、学校及其他教育机构应当为有违法犯罪行为的未成年人接受教育缔造条件。

《义务教育法》中对学生的掩护:教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生正当权益。《未成年人掩护法》中对学生的掩护:学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

学校应当建设宁静制度,增强对未成年人的宁静教育,接纳措施保障未成年人的人身宁静。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身宁静、康健的校舍和其他设施、场所中举行教育教学运动。

学校摆设未成年人到场聚会会议、文化娱乐、社会实践等团体运动,应当有利于未成年人的康健发展,防止发生人身宁静事故。”学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外运动中发生人身伤害事故的,应当实时救护,妥善处置惩罚,并实时向有关主管部门陈诉。任何组织或者小我私家不得披露未成年人的小我私家隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者小我私家不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要,由公安机关或者人民检察院依法举行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其怙恃或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者小我私家不得开拆、查阅。学校、幼儿园、托儿所和公开场合发生突发事件时,应当优先救护未成年人。对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节目、公然出书物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。(二)考察形式在教师资格证考试中,执法法例多以客观题的形式举行考察。

又会有两种出题方式,一种是直接考察执法的条款内容;二是给出一段教学案例,来分析案例中的行为主体行为的正当与否。六、《国家中恒久教育革新和生长计划纲要》(一)主要条款20字事情目标。优先生长,育人为本,革新创新,促进公正,提高质量。

战略目的:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。坚持以输入地政府治理为主、以全日制公办中小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育,研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地到场升学考试的措施。建设健全政府主导、社会到场的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。

华体会

加速农村投止制学校建设,优先满足留守儿童住宿需求健全统筹有力、权责明确的教育治理体制。以转变政府职能和简政放权为重点,深化教育治理体制革新,提高公共教育服务水平。以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质。

创新农村教师增补机制,完善制度政策,吸引更多优秀人才从教。努力推进师范生免费教育,实施农村义务教育学校教师特设岗位计划,完善代偿机制,勉励高校结业生到艰辛边远地域当教师。完善教师培训制度,将教师培训经费列入政府预算,对教师实行每五年一周期的全员培训。

(二)考察形式在教师资格证考试中《纲要》的考察形式相对牢固,一般是直接对《纲要》详细条款和内容的考察。七、《义务教育法》(一)主要条款第二条国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育,不收学费、杂费。第七条义务教育实行国务院向导,省、自治区、直辖市人民政府统筹计划实施,县级人民政府为主治理的体制。第十一条适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其怙恃或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。第十四条克制用人单元招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

第十九条普通学校应当吸收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供资助。第二十六条学校实行校长卖力制。校长应当切合国家划定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

第二十七条对违反学校治理制度的学生,学校应当予以品评教育,不得开除。第三十条教师应当取得国家划定的教师资格。国家建设统一的义务教育教师职务制度。

教师职务分为低级职务、中级职务和高级职务。(二)考察形式在教师资格证中《义务教育法》的考察形式为单项选择题,一种是直接对《义务教育法》内里的一些条款和内容的考察,一种是通过一个小的教学案例来分析案例中主体的行为是否切合《义务教育法》。八、《未成年人掩护法》(一)主要条款第二条本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。

第十四条怙恃或者其他监护人应当凭据未成年人的年事和智力生长状况,在作出与未成年人权益有关的决议时见告其本人,并听取他们的意见。第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利,体贴、敬服学生,对品行有缺点、学习有难题的学生,应当耐心教育、资助,不得歧视,不得违反执法和国家划定开除未成年学生。第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第三十六条中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人运动的场所。第三十七条克制向未成年人出售烟酒,谋划者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。

任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的课堂、寝室、运动室和其他未成年人集中运动的场所吸烟、饮酒。第三十九条任何组织或者小我私家不得披露未成年人的小我私家隐私。

第四十六条国家依法掩护未成年人的智力结果和荣誉权不受侵犯。第五十四条对违法犯罪的未成年人,实行教育、作用、挽救的目标,坚持教育为主、处罚为辅的原则。

对违法犯罪的未成年人,应当依法从轻、减轻或者免去处罚。(二)考察形式在教师资格证考试中《未成年人掩护法》的考察形式以单项选择题为主。一种是直接对《未成年人掩护法》详细条款和内容的考察,一种是通过一个教学案例,来分析案例中的行为主体是否违法了《未成年人掩护法》。

九、《学生伤害事故处置惩罚措施》(一)主要条款第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校应当依法负担相应的责任:【学校负担执法责任的情形】学校的校舍、园地、其他公共设施,以及学校提供应学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不切合国家划定的尺度,或者有显着不宁静因素的;学校的宁静守卫、消防、设施设备治理等宁静治理制度有显着疏漏,或者治理杂乱,存在重大宁静隐患,而未实时接纳措施的;学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不切合国家或者行业的有关尺度、要求的;学校组织学生到场教育教学运动或者校外运动,未对学生举行相应的宁静教育,并未在可预见的规模内接纳须要的宁静措施的;学校知玄门师或者其他事情人员患有不适宜担任教育教学事情的疾病,但未接纳须要措施的;学校违反有关划定,组织或者摆设未成年学生从事不宜未成年人到场的劳动、体育运动或者其他运动的;学生有特异体质或者特定疾病,不宜到场某种教育教学运动,学校知道或者应当知道,但未予以须要的注意的;学生在校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现,但未凭据实际情况实时接纳相应措施,导致不良结果加重的;学校教师或者其他事情人员体罚或者变相体罚学生,或者在推行职责历程中违反事情要求、操作规程、职业道德或者其他有关划定的;学校教师或者其他事情人员在负有组织、治理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未举行须要的治理、申饬或者制止的;对未成年学生擅自离校等与学生人身宁静直接相关的信息,学校发现或者知道,但未实时见告未成年学生的监护人,导致未成年学生因脱离监护人的掩护而发生伤害的;学校有未依法推行职责的其他情形的。第十条学生或者未成年学生监护人由于过错,有下列情形之一,造成学生伤害事故,应当依法负担相应的责任:【学生或监护人负担执法责任的情形】 学生违反执法法例的划定,违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律,实施按其年事和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的; 学生行为具有危险性,学校、教师已经申饬、纠正,但学生不听劝阻、拒不纠正的; 学生或者其监护人知道学生有特异体质,或者患有特定疾病,但未见告学校的; 未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况,监护人知道或者已被学校见告,但未推行相应监护职责的;学生或者未成年学生监护人有其他过错的。第十一条 学校摆设学生到场运动,因提供园地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的谋划者,或者学校以外的运动组织者的过错造成的学生伤害事故,有过错的当事人应当依法负担相应的责任:【学校不负担执法责任的情形1】第十二条因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校已推行了相应职责,行为并无不妥的,无执法责任:【学校不负担执法责任的情形2】地震、雷击、台风、洪水等不行抗的自然因素造成的;来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态,学校不知道或者难于知道的;学生自杀、自伤的;在反抗性或者具有风险性的体育竞赛运动中发生意外伤害的;其他意外因素造成的。第十三条 下列情形下发生的造成学生人身损害结果的事故,学校行为并无不妥的,不负担事故责任;事故责任应当按有关执法法例或者其他有关划定认定:【学校不负担执法责任的情形3】在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;在放学后、节沐日或者假期等学校事情时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的;其他在学校治理职责规模外发生的。

第十四条 因学校教师或者其他事情人员与其职务无关的小我私家行为,或者因学生、教师及其他小我私家居心实施的违法犯罪行为,造成学生人身损害的,由致害人依法负担相应的责任。(二)考察形式在教师资格证考试中,《学生伤害事故处置惩罚措施》的考察形式多是给出一段详细的行为案例,来分析相应事故的责任主体。十、《中小学教师职业道德规范》(一)原理教师职业的基本要求——“爱国守法”每个教师需要知法守法,用执法来规范自己的行为,不做执法克制的事情,不得有违背党和国家目标政策的言行。教师职业的本质要求——“爱岗敬业”没有责任就办欠好教育,没有情感就做欠好教育事情。

教师应始终牢记自己的神圣职责,志存高远,在富厚的教育实践中推行自己的庆幸职责。师德的灵魂——“关爱学生”教师必须体贴敬服全体学生,尊重学生人格,平等公正看待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。

掩护学生宁静,体贴学生康健,维护学生权益。教师的天职——“教书育人”教师必须遵循教育纪律,做到循循善诱,诲人不倦,因材施教。造就学生良好品行,引发学生创新精神,促进学生全面生长。

不以分数作为评价学生的唯一尺度。教师职业的内在要求——“为人师表”教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的模范,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要体贴团体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教,倒霉用职务之便谋取私利。教师专业生长不竭的动力——“终身学习”终身学习是时代生长的要求,也是教师职业特点所决议的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不停提高专业素养和教育教学水平。

(二)考察形式1、单项选择题在教师资格证考试中,单项选择题的考察形式多是给出一段小的详细教学情境,让考生从职业道德的角度去分析教师的行为是否切合教师职业道德。2、质料分析题在教师资格证考试中,多会给出一段详细的质料内容,让考生从教师职业道德的角度去评析质料中教师的行为。未完待续。


本文关键词:教资,中小学,综合,素质,20个,必考,知识点,上,华体会官网

本文来源:华体会-www.fjsnyh.com